Unterrichtsmaterial: Unterschied zwischen den Versionen
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Die Schülerinnen der Sekundarstufe I sollen folgende Kompetenzen erwerben: | Die Schülerinnen der Sekundarstufe I sollen folgende Kompetenzen erwerben: | ||
| − | Fachkompetenz: Die Schülerinnen | + | '''Fachkompetenz''': Die Schülerinnen |
*erfahren mehr über Fluchtursachen und Fluchtwege, die Unterbringung von Flüchtlingen und das Asylverfahren. | *erfahren mehr über Fluchtursachen und Fluchtwege, die Unterbringung von Flüchtlingen und das Asylverfahren. | ||
| − | + | *setzen sich kritisch mit dem Thema "Flüchtlinge" auseinander. | |
| − | + | *entwickeln eine eigene Meinung zum Thema und können diese argumentativ vertreten. | |
| − | + | *lernen, Geschehenes kritisch zu hinterfragen. | |
| − | Medienkompetenz: Die Schülerinnen | + | '''Medienkompetenz''': Die Schülerinnen |
| − | + | *recherchieren selbstständig im Internet. | |
| − | Sozialkompetenz: Die Schülerinnen | + | '''Sozialkompetenz''': Die Schülerinnen |
| − | + | *lernen verschiedene Standpunkte kennen und akzeptieren. | |
| − | + | *arbeiten in Teams. | |
| − | + | *stellen gemeinsam ihre Arbeiten vor. | |
| − | + | *lernen, Kompromisse zu schließen und diese zu akzeptieren. | |
| − | + | *lernen, ihren Standpunkt argumentativ und vor Publikum zu vertreten. | |
| − | + | *beschäftigen sich mit Fluchtursachen und unterschiedlichen Asylverfahren. | |
| − | "Lehrer-online" (Deutschland) legt die Unterrichtseinheit so an, dass die Schülerinnen und Schüler das Thema weitgehend selbstständig erarbeiten. Es muss jedoch darauf hingewiesen werden, dass das Thema Flucht so vielschichtig ist, dass im Rahmen dieser Unterrichtsreihe nur einzelne Aspekte gestreift werden können. Die Aufgaben sind so angelegt, das in den meisten Fällen Raum für eigene Gedanken und Überlegungen, aber auch für Lösungsvorschläge bleibt. | + | '''"Lehrer-online"''' (Deutschland) legt die Unterrichtseinheit so an, dass die Schülerinnen und Schüler das Thema weitgehend selbstständig erarbeiten. Es muss jedoch darauf hingewiesen werden, dass das Thema Flucht so vielschichtig ist, dass im Rahmen dieser Unterrichtsreihe nur einzelne Aspekte gestreift werden können. Die Aufgaben sind so angelegt, das in den meisten Fällen Raum für eigene Gedanken und Überlegungen, aber auch für Lösungsvorschläge bleibt. |
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Version vom 15. Juni 2016, 15:17 Uhr
Inhaltsverzeichnis
- 1 Unterricht mit Flüchtlingen in Klassen - methodisch, didaktische Anregungen
- 2 Schule.at
- 3 tun.starthilfe für Flüchtlinge - Materialien für den Deutschunterricht
- 4 Lehrerhandreichung zum Workbook Deutschkurs für Asylwerber
- 5 Deutsch - Englisch - Arabisch - Farsi
- 6 Unterrichtsmaterialien Sprachförderung - Belvedere
Unterricht mit Flüchtlingen in Klassen - methodisch, didaktische Anregungen
Die Schülerinnen der Sekundarstufe I sollen folgende Kompetenzen erwerben: Fachkompetenz: Die Schülerinnen
- erfahren mehr über Fluchtursachen und Fluchtwege, die Unterbringung von Flüchtlingen und das Asylverfahren.
- setzen sich kritisch mit dem Thema "Flüchtlinge" auseinander.
- entwickeln eine eigene Meinung zum Thema und können diese argumentativ vertreten.
- lernen, Geschehenes kritisch zu hinterfragen.
Medienkompetenz: Die Schülerinnen
- recherchieren selbstständig im Internet.
Sozialkompetenz: Die Schülerinnen
- lernen verschiedene Standpunkte kennen und akzeptieren.
- arbeiten in Teams.
- stellen gemeinsam ihre Arbeiten vor.
- lernen, Kompromisse zu schließen und diese zu akzeptieren.
- lernen, ihren Standpunkt argumentativ und vor Publikum zu vertreten.
- beschäftigen sich mit Fluchtursachen und unterschiedlichen Asylverfahren.
"Lehrer-online" (Deutschland) legt die Unterrichtseinheit so an, dass die Schülerinnen und Schüler das Thema weitgehend selbstständig erarbeiten. Es muss jedoch darauf hingewiesen werden, dass das Thema Flucht so vielschichtig ist, dass im Rahmen dieser Unterrichtsreihe nur einzelne Aspekte gestreift werden können. Die Aufgaben sind so angelegt, das in den meisten Fällen Raum für eigene Gedanken und Überlegungen, aber auch für Lösungsvorschläge bleibt.
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