Unterrichtsmaterial: Unterschied zwischen den Versionen
(→Unterrichtsmaterialien Sprachförderung - Belvedere) |
|||
| (49 dazwischenliegende Versionen von 4 Benutzern werden nicht angezeigt) | |||
| Zeile 1: | Zeile 1: | ||
| + | ==Ankommen durch Sprache== | ||
| + | <br /> | ||
| + | [[Datei:Lernox.png|300px|thumb|right|Lernox]] | ||
| + | [[Datei:Lernox Materialien.png|300px|thumb|left|577 Lernmaterialien, alphabetisch]] | ||
| − | + | Deutsch als Fremd- und Zweitsprache für Kinder und Erwachsene <br /> | |
| + | '''Kostenlose Online-Materialien für verschiedene Lernsituationen''' | ||
| + | Deutschkenntnisse sind für die geflüchteten Menschen die Grundvoraussetzung, um sich in unsere Gesellschaft zu integrieren. Mit dem Projekt Ankommen durch Sprache vereint lernox die DaF- und DaZ-Lernmaterialien aus vielen Quellen auf einer Plattform. Aktives Mitschreiben ist jederzeit möglich - eigene Materialien teilen. | ||
| − | + | * Ankommen durch [http://lernox.de/ Sprache] | |
| + | <br /> <br /> <br /> <br /> | ||
| + | == Deutsch - Englisch - Arabisch - Farsi == | ||
| − | + | <div style="text-align:justify;"> | |
| − | + | '''Deutsch''' | |
| − | + | :*[http://deutsch.fit/Deutschkurs/ Deutschmaterialien] ''Kontaktadresse'': Stephanie Schmid mail@stephanieschmid.at | |
| − | + | :*[http://blog.birkenbihl-sprachen.com/ Gehirngerecht Sprachen lernen] | |
| − | + | :*[http://www.lesestart-fuer-fluechtlingskinder.de/materialien/die-lese-und-medienboxen/?Anrede=&Vorname=&Nachname=&E-Mail=%7BEMAIL%7D&SYS=286&SCID=aW5ncmlkLnRldWZlbEBnbWFpbC5jb20%3D&utm_source=771562427&utm_medium=email&utm_campaign=123671760539_2016-02-18T06%3A09_PRO+Schule+News+vom+18.02.2016&opt_mandator=771562427&opt_affiliate=SCH089LNLSTAMM Die Lese- und Medienboxen] | |
| − | ''' | + | |
| − | * | + | |
| − | + | ||
| − | * | + | |
| − | + | ||
| − | * | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | '''Arabisch''' | ||
| − | + | :*[http://deutschkursfuertraiskirchen.files.wordpress.com/2015/07/2_willkommen-in-c3b6sterreich-arabisch.pdf Wörterbuch:Arabisch-Englisch-Deutsch] | |
| + | :*[https://www.hueber.de/media/36/ese-pl-glossar-arabisch.pdf Erste Schritte plus: Deutsch-Arabisch] | ||
| + | :*[http://www.klett-sprachen.de/download/8656/Grammatik_im_Ueberblick.pdf Grammatik im Überblick] | ||
| + | :*[http://www.klettsprachen.de/download/6680/BPN1-Glossar_Arabisch.pdf Klett-Verlag.Glossar Deutsch-Arabisch] | ||
| + | :*[http://xportal.klett-sprachen.de/berlinerplatz/ Klett-Verlag.Online-Übungen zu Wortschatz und Grammatik] | ||
| + | :*[http://www.klett-sprachen.de/berliner-platz-neu/r-388/28#reiter=mediathek&dl_niveau_str=A0&dl_kategorie=4 Arbeitsblätter und Kopiervorlagen, Bildkarten, Wortkarten, Begleitmaterial] | ||
| + | :*[http://www.klett-sprachen.de/fuer-erwachsene/c-1164 Materialien für Erwachsene] | ||
| − | *[http://www. | + | '''Farsi''' |
| + | |||
| + | :*[https://deutschkursfuertraiskirchen.files.wordpress.com/2015/07/2_willkommen-inc3b6sterreich-farsi.pdf Wörterbuch:Farsi-Englisch-Deutsch] | ||
| + | :*[https://supportrefugees.oeh.ac.at/download-deutsch-skripte/ ÖH-PH Lernmaterial] | ||
| + | </div> | ||
| + | |||
| + | |||
| + | == Hörtexte aus dem österreichischen Alltag == | ||
| + | |||
| + | <div style="text-align:justify;"> | ||
| + | Die Hörtexte sollen den Lernenden ermöglichen, ins österreichische Deutsch "einzutauchen" und es den Lernenden ermöglichen, ihr Hörverstehen zu verbessern (sowohl im Unterricht als auch im Selbststudium. Die Hörtexte spiegeln authentische Situationen aus dem privaten und öffentlichen Raum wieder, die die Lernenden aus ihrer unmittelbaren Lebensumgebung kennen. Sie sollen den Unterrichtenden als Basis für individuelle und kreative Entwicklung von Übungsmaterialien dienen. | ||
| + | |||
| + | [http://www.hoertexte-deutsch.at/ Hörtexte, (CCBY-NC-ND3.0AT)], 32 authentische Hörtexte zu Alltagsthemen, mehr als 80 Übungen und Materialien zu den Hörtexten, alle Transkriptionen | ||
| + | |||
| + | |||
| + | '''Themen:''' | ||
| + | :*Essen und Trinken | ||
| + | :*Schule und Freizeit | ||
| + | :*Arzt und Apotheke | ||
| + | :*Wegbeschreibungen | ||
| + | :*Verabredungen | ||
| + | :*Einkauf | ||
| + | </div> | ||
| + | |||
| + | ==Kinderportfolio für das erste Fremdsprachlernen== | ||
| + | |||
| + | [[Datei:KInderportfolio.jpg|200px|thumb|right|Kinderportfolio]] | ||
| + | |||
| + | Deutsch als Fremdsprache für Kindergarten und Übergang zur Volksschule. | ||
| + | "Mit dem vorliegenden Portfolio wollen wir Kindern gleich zu Beginn ihres fremdsprachlichen Lernprozesses ein Instrument an die Hand geben, das ihnen hilft, ihren eigenen Lernzuwachs bewusst wahrzunehmen und für sich selbst und andere sichtbar zu machen. Sie sollen erfahren, wie sie ihren ganz persönlichen Lernweg systematisch begleiten und | ||
| + | kommentieren können. | ||
| + | |||
| + | :* [https://www.goethe.de/resources/files/pdf22/Kinderportfolio_es.pdf Kinderportfolio] | ||
| + | |||
| + | Weitere wertvolle Hinweise liefert das Niedersächsische Landesinstitut für schulische Qualitätsentwicklung- Interkulturelle Bildung und Sprachbildung. | ||
| + | |||
| + | == Lehrerhandreichung zum Workbook Deutschkurs für Asylwerber == | ||
| + | |||
| + | <div style="text-align:justify;"> | ||
| + | Die Autoren Karl Landherr, Isabell Streicher und Hans Dieter Hörtrich verfassten nach Vorbild des Thannhauser Modells eine Lehrerhandreichung, die unter anderem aus folgenden Themen besteht: | ||
| + | :*1. Thema: Begrüßung, Vorstellung und Familie | ||
| + | :*2. Thema: Tagesablauf und Tageszeiten | ||
| + | :*3. Thema: Wochentage, Zahlen, Farben und Uhrzeiten | ||
| + | :*4. Thema: Haushalt und Wohnen | ||
| + | :*5. Thema: Einkaufen | ||
| + | :*6. Thema: Körper und Gesundheit | ||
| + | :*u.a. | ||
| + | |||
| + | :*[http://deutschkurs-asylwerber.de/media/pdf/Lehrerhandreichung5589884a43739.pdf Lehrerhandreichung] | ||
| + | |||
| + | Die Teilnehmer können diese Buch für 6 Euro oder durch Förderungen der lagfa erwerben. | ||
| + | </div> | ||
| + | |||
| + | |||
| + | ==Lernspiele - Kopiervorlagen== | ||
| + | |||
| + | [[Datei:Lernspiele - Kopiervorlagen.jpg|200px|thumb|right|Lernspiele - Kopiervorlagen]] | ||
| + | |||
| + | Lernmaterialien finden sich auf der Webseite [http://www.graf-gutfreund.at/ DaF/ DaZ, Unterpunkt Lernpiele und Kopiervorlagen] | ||
| + | |||
| + | * Domino Präsens einfach | ||
| + | * Paare finden: Obst | ||
| + | * Domino Präsens schwer | ||
| + | * Paare finden: Gemüse + Kräuter | ||
| + | * Domino Präsens deutsch-türkisch | ||
| + | * Paare finden: Küche | ||
| + | * Würfel Präsens | ||
| + | * Paare finden: Berufe | ||
| + | * Würfel Personalpronomen | ||
| + | * Paare finden: Tiere | ||
| + | * Alphabetisierung - Würfel Personalpronomen in Bilderform | ||
| + | * Paare finden: Wien | ||
| + | * Kärtchen Wortstellung | ||
| + | * Domino Der Löwe und die Maus | ||
| + | * der, die oder das? Wortkärtchen | ||
| + | * Paare finden: Infinitiv Deutsch - Türkisch | ||
| + | * Paare finden: Infinitiv - unregelmäßiges Perfekt | ||
| + | * Paare finden: Perfekt Deutsch - Türkisch | ||
| + | * Paare finden: Vorlage leer Worddokument | ||
| + | * Alphabetisierung - Alphakärtchen/Scrabble | ||
| + | * 24 Perfektfragen auf Kärtchen | ||
| + | * Legespiel - Verben mit Dativ und Akkusativ | ||
| + | * Regelmäßige Verben im Infinitiv auf Kärtchen | ||
| + | * Alphabetisierung - Alphabet und Anlautbilder | ||
| + | * Alphabetisierung - ABC-Domino | ||
| + | * Brettspiel Konjugation | ||
| + | * Alphabetisierung - Laute hören | ||
| + | * Alphabetisierung - Brettspiel Konjugation (mit Bildern) | ||
| + | |||
| + | |||
| + | == Netzwerke == | ||
| + | |||
| + | <div style="text-align:justify;"> | ||
| + | '''Science Center Netzwerk''' | ||
| + | |||
| + | Beispielhaft Projekte vorstellen und gemeinsam analysieren, Strategien und Ideen entwickeln sowie neue Kontakte knüpfen. | ||
| + | Kontaktpersonen: | ||
| + | :*Heidrun Schulze, Verein Science Center-Netzwerk, [mailto:schulze@science-center-net.at] | ||
| + | :*Ümit Mares-Altinok, kultur&gut, Kulturdolmetscherin,[mailto:office@kulturundgut.at] | ||
== Schule.at == | == Schule.at == | ||
| + | |||
| + | <div style="text-align:justify;"> | ||
'''DaZ-Materialien''' | '''DaZ-Materialien''' | ||
Diese Materialien eignen sich zur Erarbeitung und Festigung des Grundwortschatzes. Es ist für den Einsatz im Klassenverband oder zur Arbeit mit Kleingruppen konzipiert. | Diese Materialien eignen sich zur Erarbeitung und Festigung des Grundwortschatzes. Es ist für den Einsatz im Klassenverband oder zur Arbeit mit Kleingruppen konzipiert. | ||
| − | *[https://www.schule.at/startseite/detail/daz-lernpaket-schulsachen-1.html Arbeits-und Merkblätter, Flashcards, Spiele] | + | :*[https://www.schule.at/startseite/detail/daz-lernpaket-schulsachen-1.html Arbeits-und Merkblätter, Flashcards, Spiele] |
| − | *[http://wegerer.at/deutsch/d_daz.htm Arbeitsblätter, Texte u.a.] | + | :*[http://wegerer.at/deutsch/d_daz.htm Arbeitsblätter, Texte u.a.] |
| + | :*[https://www.schule.at/portale/deutsch-als-zweitsprache-und-ikl/sachthemen/eigene-person-familie/essen-trinken/detail/daz-lernpaket-zum-fruehstueck.html Das Lernpaket zum Frühstück] | ||
| + | :*[http://schulbibo.de/ Materialpool Deutsch lernen DaF/ DAZ] | ||
| + | :*[http://www.abcund123.de/materialpool-fuer-daf-daz/ ABC und 123 Lesen, Schreiben, Rechnen] | ||
| Zeile 35: | Zeile 144: | ||
Es handelt sich bei der PDF-Datei um eine lose Materialsammlung (kein kompletter Sprachkurs) mit Arbeitsblättern zum (spielerischen) Wortschatztraining sowie Erläuterungen und Übungen zu bestimmten Grammatikthemen. Einige Materialien eignen sich für den Unterricht mit Teilnehmern ohne Vorkenntnisse, andere sind eher für Teilnehmer mit Vorkenntnissen gedacht. | Es handelt sich bei der PDF-Datei um eine lose Materialsammlung (kein kompletter Sprachkurs) mit Arbeitsblättern zum (spielerischen) Wortschatztraining sowie Erläuterungen und Übungen zu bestimmten Grammatikthemen. Einige Materialien eignen sich für den Unterricht mit Teilnehmern ohne Vorkenntnisse, andere sind eher für Teilnehmer mit Vorkenntnissen gedacht. | ||
| − | *[https://www.lingolia.com/de/daf Lingolia nur für ehrenamtliche Pädagoginnen] | + | :*[https://www.lingolia.com/de/daf Lingolia nur für ehrenamtliche Pädagoginnen] |
| − | *[https://https://my.digitalgoodsstore.com/product/l49uj kostenpflichtige Schullizenz] | + | :*[https://https://my.digitalgoodsstore.com/product/l49uj kostenpflichtige Schullizenz] |
| + | </div> | ||
| + | |||
== tun-starthilfe für Flüchtlinge - Materialien für den Deutschunterricht == | == tun-starthilfe für Flüchtlinge - Materialien für den Deutschunterricht == | ||
| + | |||
| + | <div style="text-align:justify;"> | ||
Die Materialien von tun-starthilfe sind zum Weitergeben gedacht und für jeden, der sich als Deutschlehrer engagieren will. Daher wurden sie standardisiert und selbsterklärend aufgebaut, sodass alle Orte über die selben Materialien verfügen und sich auch neue Lehrer schnell und ohne Einweisung zurechtfinden können. | Die Materialien von tun-starthilfe sind zum Weitergeben gedacht und für jeden, der sich als Deutschlehrer engagieren will. Daher wurden sie standardisiert und selbsterklärend aufgebaut, sodass alle Orte über die selben Materialien verfügen und sich auch neue Lehrer schnell und ohne Einweisung zurechtfinden können. | ||
| − | *[http://tun-starthilfe.de/plattform-ehrenamt/materialien-deutschunterricht PDFs zum Download] | + | :*[http://tun-starthilfe.de/plattform-ehrenamt/materialien-deutschunterricht PDFs zum Download] |
| + | </div> | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| + | == Unterricht mit Flüchtlingen in Klassen - methodisch, didaktische Anregungen == | ||
| − | + | <div style="text-align:justify;"> | |
| + | Die Schülerinnen der Sekundarstufe 1 sollen folgende Kompetenzen erwerben: | ||
| − | Die | + | '''Fachkompetenz''': Die Schülerinnen .... |
| + | :*erfahren mehr über Fluchtursachen und Fluchtwege, die Unterbringung von Flüchtlingen und das Asylverfahren. | ||
| + | :*setzen sich kritisch mit dem Thema "Flüchtlinge" auseinander. | ||
| + | :*entwickeln eine eigene Meinung zum Thema und können diese argumentativ vertreten. | ||
| + | :*lernen, Geschehenes kritisch zu hinterfragen. | ||
| + | '''Medienkompetenz''': Die Schülerinnen .... | ||
| + | :*recherchieren selbstständig im Internet. | ||
| + | '''Sozialkompetenz''': Die Schülerinnen .... | ||
| + | :*lernen verschiedene Standpunkte kennen und akzeptieren. | ||
| + | :*arbeiten in Teams. | ||
| + | :*stellen gemeinsam ihre Arbeiten vor. | ||
| + | :*lernen, Kompromisse zu schließen und diese zu akzeptieren. | ||
| + | :*lernen, ihren Standpunkt argumentativ und vor Publikum zu vertreten. | ||
| + | :*beschäftigen sich mit Fluchtursachen und unterschiedlichen Asylverfahren. | ||
| − | |||
| − | |||
| − | + | '''"Lehrer-online"''' (Deutschland) legt die Unterrichtseinheit so an, dass die Schülerinnen und Schüler das Thema weitgehend selbstständig erarbeiten. Es muss jedoch darauf hingewiesen werden, dass das Thema Flucht so vielschichtig ist, dass im Rahmen dieser Unterrichtsreihe nur einzelne Aspekte gestreift werden können. Die Aufgaben sind so angelegt, das in den meisten Fällen Raum für eigene Gedanken und Überlegungen, aber auch für Lösungsvorschläge bleibt. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | :*[http://www.lehrer-online.de/fluechtlinge.php Arbeitsmaterialien zum Downloaden] | |
| + | |||
| + | Des Weiteren gibt es auch hilfreiche Links, die allgemeine Informationen zur Flucht und zu den Flüchtlingen liefern: | ||
| + | |||
| + | :*[http://www.unhcr.at/service/bildungsmaterialien/aufbrechen-ankommen-bleiben.html Aufbrechen-Ankommen-Bleiben] | ||
| + | :*[http://www.kulturkontakt.or.at/nlt/?guid=%7BFA6AB8AF-863A-44F0-93C2-A69FD1CF8E60%7D Informationen zum Thema Flucht] | ||
| + | </div> | ||
| + | |||
| + | |||
| + | == Unterrichtsmaterialien und Stundenbilder- Deutsch4alle == | ||
| + | |||
| + | Lehrpersonen und Studierende der Pädagogischen Hochschule stellen den [http://www.deutsch4alle.at/ Deutsch4alle Kurs] zur Verfügung. Dabei handelt es sich um einen Alphabetisierungskurs und einen Kurs für A1. Zu jedem Kapitel gibt es ein ausführliche didaktisches Konzept (Alphabet/Anlautübungen, Silben, Sätze) und genaue Stundenbilder mit illustrierten Schritt-für-Schritt-Anleitungen zur Vermittlung der Inhalte. Das Konzept basiert auf Präsenzphasen mit Phasen des selbstständigen Lernens. Die Materialien bestehen aus Arbeitsblättern, sehr umfangreichen Online-Übungen (Quizlet, Learningapps) und Videos aus dem Online-Kurs des Österreichischen Integrationsfonds. | ||
| + | Ausgangs- und Zielsprache ist Deutsch. | ||
| − | |||
| − | |||
| − | == Unterrichtsmaterialien Sprachförderung - Belvedere == | + | == Unterrichtsmaterialien und Sprachförderung - Belvedere == |
| + | <div style="text-align:justify;"> | ||
Die hier zum Download angebotenen didaktischen Begleitmaterialien zum Besuch des Belvederes in Wien sind als Übungsblätter für die Nachbereitung | Die hier zum Download angebotenen didaktischen Begleitmaterialien zum Besuch des Belvederes in Wien sind als Übungsblätter für die Nachbereitung | ||
der Vermittlungsprogramme. Wir empfehlen daher aus didaktischen Gründen, diese Materialien erst nach dem Besuch des Belvedere | der Vermittlungsprogramme. Wir empfehlen daher aus didaktischen Gründen, diese Materialien erst nach dem Besuch des Belvedere | ||
einzusetzen. | einzusetzen. | ||
| − | *[http://www.belvedere.at/jart/prj3/belvedere/main.jart?rel=belvedere_de&content-id=1445339562456&reservemode=active&fid=1445339562318&location=BEL&type=SCH Belvedere Unterrichtmaterialien] | + | :*[http://www.belvedere.at/jart/prj3/belvedere/main.jart?rel=belvedere_de&content-id=1445339562456&reservemode=active&fid=1445339562318&location=BEL&type=SCH Belvedere Unterrichtmaterialien] |
Lesen sie bitte vor dem ersten Einsatz der Materialien das [http://www.belvedere.at/jart/prj3/belvedere/main.jart?rel=belvedere_de&content-id=1445339562456&reservemode=active&fid=1445339562318&location=BEL&type=SCH Lehrerhandbuch] als Orientierungshilfe. Hierfinden Sie für jede Übung praktische Hinweise zur Art der Aktivität und einen Leitfaden zur Umsetzung im | Lesen sie bitte vor dem ersten Einsatz der Materialien das [http://www.belvedere.at/jart/prj3/belvedere/main.jart?rel=belvedere_de&content-id=1445339562456&reservemode=active&fid=1445339562318&location=BEL&type=SCH Lehrerhandbuch] als Orientierungshilfe. Hierfinden Sie für jede Übung praktische Hinweise zur Art der Aktivität und einen Leitfaden zur Umsetzung im | ||
| Zeile 87: | Zeile 210: | ||
Für einen möglichst sinnvollen Einsatz des Unterrichtsmaterials empfehlen wir, beim Ausdruck je nach | Für einen möglichst sinnvollen Einsatz des Unterrichtsmaterials empfehlen wir, beim Ausdruck je nach | ||
Aktivität unterschiedliche Papierformate und -arten zu berücksichtigen. | Aktivität unterschiedliche Papierformate und -arten zu berücksichtigen. | ||
| − | |||
''Ansprechperson:'' | ''Ansprechperson:'' | ||
| Zeile 94: | Zeile 216: | ||
1030 Wien, Prinz Eugen-Straße 27, t. +43 1 79 557 134, f. +43 1 79 557 136, e. c.haschke@belvedere.at | 1030 Wien, Prinz Eugen-Straße 27, t. +43 1 79 557 134, f. +43 1 79 557 136, e. c.haschke@belvedere.at | ||
Die Materialien werden vom Belvedere in Wien zur Verfügung gestellt: [http://www.belvedere.at Belvedere in Wien] | Die Materialien werden vom Belvedere in Wien zur Verfügung gestellt: [http://www.belvedere.at Belvedere in Wien] | ||
| + | </div> | ||
| + | |||
| + | '''BILDUNG grenzenlos''' | ||
| + | |||
| + | Veranstaltungstermine, wie z.B. "Bestmöglichen Sprachförderung für Seiteneinsteiger/innen beschäftigen. Das Thema erhält durch die aktuelle Flüchtlingssituation erhöhte Bedeutung. | ||
| + | |||
| + | Univ.Prof.in Dr.in Ursula Neumann(Universität Hamburg), Podiumsdiskussion | ||
| + | |||
| + | :*Link [http://bildunggrenzenlos.at/ Bildunggrenzenlos] | ||
| + | :*Link [http://bildunggrenzenlos.at/events/ Bildunggrenzenlos Events] | ||
| + | |||
| + | '''Steirische Friedensplattform. Online-Linksammlung Hintergrundinformationen zu Flucht, Migration, Asyl''' | ||
| + | hier der Link zur [http://www.friedensplattform.at/?p=3959 Friedensplattform] | ||
| + | |||
| + | 1. Hintergrundinformationen | ||
| + | :*Flucht, Krieg in Syrien | ||
| + | :*Asyl in Österreich | ||
| + | :*Migration, Flucht, Integration–historische, wirtschaftliche, soziale, emotionale, linguistische Perspektiven | ||
| + | :*Flucht, Asyl, Migration: Materialien für den Unterricht | ||
| + | |||
| + | 2. Deutsch als Zweitsprache, Mehrsprachigkeit, österreichisches Schulsystem | ||
| + | |||
| + | :*Informationen zum österreichischen Schulsystem/Informationen der Landesschulräte | ||
| + | :*DaZ–Basisinformationen und Ressourcen -28 | ||
| + | :*Sprachunterricht mit Flüchtlingen –10 Tipps für Anfänger und Anfängerinnen für erfolgreiches Sprachtraining | ||
| + | :*Phrasebooks/Wörterbücher/Übersetzungshilfen | ||
| + | :*Basisbildung/Alphabetisierung | ||
| + | :*Förderung von Mehrsprachigkeit/mehrsprachige Materialien | ||
| + | :*Interkulturelle Schulentwicklung | ||
| + | :*Wichtige Institutionen(in Österreich)im DaZ-Bereich | ||
| + | :*Stellungnahmen zu Deutschkursen mit Flüchtlingen | ||
| + | |||
| + | 3. Interessantes ergänzend: | ||
| + | :*Suchportal für Deutsch als Zweitsprache und Interkulturelles Lernen-Materialpakete | ||
| + | ::[https://www.edugroup.at/praxis/portale/deutsch-als-zweitsprache-und-ikl/ Suchportal für DaZ] | ||
| + | |||
| + | :*Plattform von DAF - LehrerInnenweltweit; Deutsch Online bietet: Webinare, Workshops, onlineTraining, Fortbildungskurse und online Deutschunterricht. | ||
| + | ::[https://www.youtube.com/channel/UCgn2vNrtWgyNjskZLMir-2g Plattform von DaZ] | ||
| + | |||
| + | :*Netzwerk Sprachenrechte – Recht auf Sprachen statt Deutsch als Pflicht | ||
| + | ::[http://www.sprachenrechte.at/ Netzwerk Sprachenrechte] | ||
| + | |||
| + | :*Infoplattform des Westdeutschen Rundfunks(WDR)mit vielen Online-Sendungen, auch mehrsprachig und Angeboten, auch für DaZ | ||
| + | ::[http://www1.wdr.de/themen/politik/fluechtlinge/infos/ Infoplattform des Westdeutschen Rundfunks] | ||
| + | |||
| + | :*Graz als Sprachenstandort | ||
| + | ::[http://www.sprachennetzwerkgraz.at/SprachenGraz/tabid/1996/language/de/Default.as Sprachenstandort Graz] | ||
| + | |||
| + | :*Initiative des FDZ der Uni Graz zur Unterstützung(ehrenamtlicher) DaZ-Lehrender, die mit Flüchtlingen arbeiten | ||
| + | ::[https://static.uni-graz.at/fileadmin/gewi-zentren/fachdidaktikzentrumgewi/Dokumente/Tagungen/Fluechtlingsinitiative/Initiative_zur_Deutschfoerderung_von_Flue chtlingen_FDZ_GEWI_210915.pdf Initiative des FDZ] | ||
| + | |||
| + | :*Eine App zum Erlernen neuer Alphabete(also z.B. deutsches Alphabet für Menschen, die in arabischer Schrift alphabetisiert sind) | ||
| + | ::[http://www.learningsigns.com Learning signs] | ||
| + | |||
| + | '''Master a new Alphabet by playing a Card game!''' | ||
| + | |||
| + | :*For language learners and anyone keen to learn a new alphabet. | ||
| + | :*Recognise the important words of a new Alphabet quickly and easily. | ||
| + | :*Get comfortable with more complex words. | ||
| + | :*Feel at ease when travelling in a place with a different script. | ||
| + | :*Use your skills as a door opener. | ||
| + | |||
| + | iOS; Arabic, English, German, Greek, Hebrew, Swedish, Russian | ||
| + | |||
| + | '''wirsinddabei.at''' | ||
| + | |||
| + | Fr''eiwillig engagieren - gut zusammen arbeiten'' | ||
| + | |||
| + | :*Workshop DaZ (Deutsch als Zweitsprache) | ||
| + | |||
| + | ::[http://www.wirsinddabei.at/details/?tx_wirsinddabei_pi1%5Boffer%5D=429&cHash=3ed51150f84f3ddde9796550c29fed89 Wirsinddabei] | ||
| + | |||
| + | :*Basisbildungs - und Alphabetisierungskurs- ﺔﻣﺣوﻣﻌدل ماﻷﻣﯾ اﻷﺳﺎﺳﻲواﻟﺗﻌﻠﯾ | ||
| + | |||
| + | ::[http://www.wirsinddabei.at/details/?tx_wirsinddabei_pi1%5Boffer%5D=279&cHash=6e4d046d0afc20518b7bd21f8617d47f Wirsinddabei] | ||
| + | </div> | ||
| + | |||
| + | |||
| + | == Wörterbücher == | ||
| + | |||
| + | Hier finden sie Online-Wörterbücher für zahlreiche Sprachenkombinationen. | ||
| + | |||
| + | :*[http://de.langenscheidt.com/ Langenscheidt Wörterbuch] | ||
| + | |||
| + | :*[http://www.dict.leo.org/ Leo Wörterbuch] | ||
| + | |||
| + | :*[http://www.de.pons.com/ Pons Wörterbuch] | ||
| + | |||
| + | Der folgende Link beinhaltet einen Sprachführer für verschiedene Sprachen (z.B.: Deutsch-Arabisch). | ||
| + | |||
| + | :*[http://de.langenscheidt.com/deutsch-arabisch Sprachführer Langenscheidt] | ||
| + | |||
| + | Des Weiteren gibt es auch ein [http://www.willkommensabc.de Willkommens-ABC Bildwörterbuch], das als App, Online-Blätterversion und PDF-Download zur Verfügung steht.Zu den Buchstaben des ABC gibt es Bilder zu wichtigen Wörtern aus dem Alltag. Deutsche und englische Wörter benennen die Bilder. | ||
| + | |||
| + | Das [http://icoonforrefugees.com/ ICOON Bildwörterbuch]enthält über 1.200 Symbole und Fotos aus unterschiedlichen Kategorien, mit deren Hilfe eine erste Verständigung erleichtert werden soll. Es steht auch als Buch und PDF zur Verfügung. Die Bilder stehen unter freier CC-Lizenz. | ||
| + | Inhaltsverzeichnis und Benutzeroberfläche sind in Deutsch, Englisch, Französisch, Arabisch, Farsi und Urdu vorhanden. | ||
| + | |||
| + | Das [https://play.google.com/store/apps/details?id=rschrenk.phonegap.refugeephrasebook Refugee Phrasebook] ist für Android und iOS bietet neben Vokabeln für den Alltag die wichtigsten Phrasen für einen Arztbesuch oder einen Behördengang in 30 Sprachen. Ausgangs- und Zielsprachen können beliebig kombiniert werden. Audios dazu sind allerdings nicht vorhanden. Als Vorlage diente die Druckausgabe des Refugee Phrasebooks, das eine Berliner Initiative herausgegeben hat. | ||
| + | |||
| + | Über 50 Sprachen können im [http://babadada.com/ Babadada Online-Bildwörterbuch] beliebig als Ausgangs- und Zielsprache kombiniert werden.Zur Auswahl stehen Wörter für unterschiedliche Themenbereiche, die Suche nach bestimmten Wörtern durch Eingabe ist aber nicht möglich. Eine Audiofunktion fehlt. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Daf]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | <blockquote width=80%; style="background:#f4f4ff; border: 2px solid #999; border-right-width: 2px"> | ||
| + | <div align="center">[[Impressum]] | [[Privacy Policy]] | '''Zurück zur [[Hauptseite]] </div> | ||
| + | </blockquote> | ||
Aktuelle Version vom 31. März 2017, 17:24 Uhr
Inhaltsverzeichnis
- 1 Ankommen durch Sprache
- 2 Deutsch - Englisch - Arabisch - Farsi
- 3 Hörtexte aus dem österreichischen Alltag
- 4 Kinderportfolio für das erste Fremdsprachlernen
- 5 Lehrerhandreichung zum Workbook Deutschkurs für Asylwerber
- 6 Lernspiele - Kopiervorlagen
- 7 Netzwerke
- 8 Schule.at
- 9 tun-starthilfe für Flüchtlinge - Materialien für den Deutschunterricht
- 10 Unterricht mit Flüchtlingen in Klassen - methodisch, didaktische Anregungen
- 11 Unterrichtsmaterialien und Stundenbilder- Deutsch4alle
- 12 Unterrichtsmaterialien und Sprachförderung - Belvedere
- 13 Wörterbücher
Ankommen durch Sprache
Deutsch als Fremd- und Zweitsprache für Kinder und Erwachsene
Kostenlose Online-Materialien für verschiedene Lernsituationen
Deutschkenntnisse sind für die geflüchteten Menschen die Grundvoraussetzung, um sich in unsere Gesellschaft zu integrieren. Mit dem Projekt Ankommen durch Sprache vereint lernox die DaF- und DaZ-Lernmaterialien aus vielen Quellen auf einer Plattform. Aktives Mitschreiben ist jederzeit möglich - eigene Materialien teilen.
- Ankommen durch Sprache
Deutsch - Englisch - Arabisch - Farsi
Deutsch
- Deutschmaterialien Kontaktadresse: Stephanie Schmid mail@stephanieschmid.at
- Gehirngerecht Sprachen lernen
- Die Lese- und Medienboxen
Arabisch
Farsi
Hörtexte aus dem österreichischen Alltag
Die Hörtexte sollen den Lernenden ermöglichen, ins österreichische Deutsch "einzutauchen" und es den Lernenden ermöglichen, ihr Hörverstehen zu verbessern (sowohl im Unterricht als auch im Selbststudium. Die Hörtexte spiegeln authentische Situationen aus dem privaten und öffentlichen Raum wieder, die die Lernenden aus ihrer unmittelbaren Lebensumgebung kennen. Sie sollen den Unterrichtenden als Basis für individuelle und kreative Entwicklung von Übungsmaterialien dienen.
Hörtexte, (CCBY-NC-ND3.0AT), 32 authentische Hörtexte zu Alltagsthemen, mehr als 80 Übungen und Materialien zu den Hörtexten, alle Transkriptionen
Themen:
- Essen und Trinken
- Schule und Freizeit
- Arzt und Apotheke
- Wegbeschreibungen
- Verabredungen
- Einkauf
Kinderportfolio für das erste Fremdsprachlernen
Deutsch als Fremdsprache für Kindergarten und Übergang zur Volksschule. "Mit dem vorliegenden Portfolio wollen wir Kindern gleich zu Beginn ihres fremdsprachlichen Lernprozesses ein Instrument an die Hand geben, das ihnen hilft, ihren eigenen Lernzuwachs bewusst wahrzunehmen und für sich selbst und andere sichtbar zu machen. Sie sollen erfahren, wie sie ihren ganz persönlichen Lernweg systematisch begleiten und kommentieren können.
Weitere wertvolle Hinweise liefert das Niedersächsische Landesinstitut für schulische Qualitätsentwicklung- Interkulturelle Bildung und Sprachbildung.
Lehrerhandreichung zum Workbook Deutschkurs für Asylwerber
Die Autoren Karl Landherr, Isabell Streicher und Hans Dieter Hörtrich verfassten nach Vorbild des Thannhauser Modells eine Lehrerhandreichung, die unter anderem aus folgenden Themen besteht:
- 1. Thema: Begrüßung, Vorstellung und Familie
- 2. Thema: Tagesablauf und Tageszeiten
- 3. Thema: Wochentage, Zahlen, Farben und Uhrzeiten
- 4. Thema: Haushalt und Wohnen
- 5. Thema: Einkaufen
- 6. Thema: Körper und Gesundheit
- u.a.
Die Teilnehmer können diese Buch für 6 Euro oder durch Förderungen der lagfa erwerben.
Lernspiele - Kopiervorlagen
Lernmaterialien finden sich auf der Webseite DaF/ DaZ, Unterpunkt Lernpiele und Kopiervorlagen
- Domino Präsens einfach
- Paare finden: Obst
- Domino Präsens schwer
- Paare finden: Gemüse + Kräuter
- Domino Präsens deutsch-türkisch
- Paare finden: Küche
- Würfel Präsens
- Paare finden: Berufe
- Würfel Personalpronomen
- Paare finden: Tiere
- Alphabetisierung - Würfel Personalpronomen in Bilderform
- Paare finden: Wien
- Kärtchen Wortstellung
- Domino Der Löwe und die Maus
- der, die oder das? Wortkärtchen
- Paare finden: Infinitiv Deutsch - Türkisch
- Paare finden: Infinitiv - unregelmäßiges Perfekt
- Paare finden: Perfekt Deutsch - Türkisch
- Paare finden: Vorlage leer Worddokument
- Alphabetisierung - Alphakärtchen/Scrabble
- 24 Perfektfragen auf Kärtchen
- Legespiel - Verben mit Dativ und Akkusativ
- Regelmäßige Verben im Infinitiv auf Kärtchen
- Alphabetisierung - Alphabet und Anlautbilder
- Alphabetisierung - ABC-Domino
- Brettspiel Konjugation
- Alphabetisierung - Laute hören
- Alphabetisierung - Brettspiel Konjugation (mit Bildern)
Netzwerke
Science Center Netzwerk
Beispielhaft Projekte vorstellen und gemeinsam analysieren, Strategien und Ideen entwickeln sowie neue Kontakte knüpfen. Kontaktpersonen:
Schule.at
DaZ-Materialien Diese Materialien eignen sich zur Erarbeitung und Festigung des Grundwortschatzes. Es ist für den Einsatz im Klassenverband oder zur Arbeit mit Kleingruppen konzipiert.
Lingolia
Es handelt sich bei der PDF-Datei um eine lose Materialsammlung (kein kompletter Sprachkurs) mit Arbeitsblättern zum (spielerischen) Wortschatztraining sowie Erläuterungen und Übungen zu bestimmten Grammatikthemen. Einige Materialien eignen sich für den Unterricht mit Teilnehmern ohne Vorkenntnisse, andere sind eher für Teilnehmer mit Vorkenntnissen gedacht.
tun-starthilfe für Flüchtlinge - Materialien für den Deutschunterricht
Die Materialien von tun-starthilfe sind zum Weitergeben gedacht und für jeden, der sich als Deutschlehrer engagieren will. Daher wurden sie standardisiert und selbsterklärend aufgebaut, sodass alle Orte über die selben Materialien verfügen und sich auch neue Lehrer schnell und ohne Einweisung zurechtfinden können.
Unterricht mit Flüchtlingen in Klassen - methodisch, didaktische Anregungen
Die Schülerinnen der Sekundarstufe 1 sollen folgende Kompetenzen erwerben:
Fachkompetenz: Die Schülerinnen ....
- erfahren mehr über Fluchtursachen und Fluchtwege, die Unterbringung von Flüchtlingen und das Asylverfahren.
- setzen sich kritisch mit dem Thema "Flüchtlinge" auseinander.
- entwickeln eine eigene Meinung zum Thema und können diese argumentativ vertreten.
- lernen, Geschehenes kritisch zu hinterfragen.
Medienkompetenz: Die Schülerinnen ....
- recherchieren selbstständig im Internet.
Sozialkompetenz: Die Schülerinnen ....
- lernen verschiedene Standpunkte kennen und akzeptieren.
- arbeiten in Teams.
- stellen gemeinsam ihre Arbeiten vor.
- lernen, Kompromisse zu schließen und diese zu akzeptieren.
- lernen, ihren Standpunkt argumentativ und vor Publikum zu vertreten.
- beschäftigen sich mit Fluchtursachen und unterschiedlichen Asylverfahren.
"Lehrer-online" (Deutschland) legt die Unterrichtseinheit so an, dass die Schülerinnen und Schüler das Thema weitgehend selbstständig erarbeiten. Es muss jedoch darauf hingewiesen werden, dass das Thema Flucht so vielschichtig ist, dass im Rahmen dieser Unterrichtsreihe nur einzelne Aspekte gestreift werden können. Die Aufgaben sind so angelegt, das in den meisten Fällen Raum für eigene Gedanken und Überlegungen, aber auch für Lösungsvorschläge bleibt.
Des Weiteren gibt es auch hilfreiche Links, die allgemeine Informationen zur Flucht und zu den Flüchtlingen liefern:
Unterrichtsmaterialien und Stundenbilder- Deutsch4alle
Lehrpersonen und Studierende der Pädagogischen Hochschule stellen den Deutsch4alle Kurs zur Verfügung. Dabei handelt es sich um einen Alphabetisierungskurs und einen Kurs für A1. Zu jedem Kapitel gibt es ein ausführliche didaktisches Konzept (Alphabet/Anlautübungen, Silben, Sätze) und genaue Stundenbilder mit illustrierten Schritt-für-Schritt-Anleitungen zur Vermittlung der Inhalte. Das Konzept basiert auf Präsenzphasen mit Phasen des selbstständigen Lernens. Die Materialien bestehen aus Arbeitsblättern, sehr umfangreichen Online-Übungen (Quizlet, Learningapps) und Videos aus dem Online-Kurs des Österreichischen Integrationsfonds. Ausgangs- und Zielsprache ist Deutsch.
Unterrichtsmaterialien und Sprachförderung - Belvedere
Die hier zum Download angebotenen didaktischen Begleitmaterialien zum Besuch des Belvederes in Wien sind als Übungsblätter für die Nachbereitung der Vermittlungsprogramme. Wir empfehlen daher aus didaktischen Gründen, diese Materialien erst nach dem Besuch des Belvedere einzusetzen.
Lesen sie bitte vor dem ersten Einsatz der Materialien das Lehrerhandbuch als Orientierungshilfe. Hierfinden Sie für jede Übung praktische Hinweise zur Art der Aktivität und einen Leitfaden zur Umsetzung im Klassenzimmer. Diese Anleitungen sind als Vorschläge gedacht, die je nach Situation und Lerngruppe verändert und adaptiert werden können. Für einen möglichst sinnvollen Einsatz des Unterrichtsmaterials empfehlen wir, beim Ausdruck je nach Aktivität unterschiedliche Papierformate und -arten zu berücksichtigen.
Ansprechperson: Haschke Christina, Kunstvermittlung & Besucherservice Österreichische Galerie Belvedere 1030 Wien, Prinz Eugen-Straße 27, t. +43 1 79 557 134, f. +43 1 79 557 136, e. c.haschke@belvedere.at Die Materialien werden vom Belvedere in Wien zur Verfügung gestellt: Belvedere in Wien
BILDUNG grenzenlos
Veranstaltungstermine, wie z.B. "Bestmöglichen Sprachförderung für Seiteneinsteiger/innen beschäftigen. Das Thema erhält durch die aktuelle Flüchtlingssituation erhöhte Bedeutung.
Univ.Prof.in Dr.in Ursula Neumann(Universität Hamburg), Podiumsdiskussion
- Link Bildunggrenzenlos
- Link Bildunggrenzenlos Events
Steirische Friedensplattform. Online-Linksammlung Hintergrundinformationen zu Flucht, Migration, Asyl hier der Link zur Friedensplattform
1. Hintergrundinformationen
- Flucht, Krieg in Syrien
- Asyl in Österreich
- Migration, Flucht, Integration–historische, wirtschaftliche, soziale, emotionale, linguistische Perspektiven
- Flucht, Asyl, Migration: Materialien für den Unterricht
2. Deutsch als Zweitsprache, Mehrsprachigkeit, österreichisches Schulsystem
- Informationen zum österreichischen Schulsystem/Informationen der Landesschulräte
- DaZ–Basisinformationen und Ressourcen -28
- Sprachunterricht mit Flüchtlingen –10 Tipps für Anfänger und Anfängerinnen für erfolgreiches Sprachtraining
- Phrasebooks/Wörterbücher/Übersetzungshilfen
- Basisbildung/Alphabetisierung
- Förderung von Mehrsprachigkeit/mehrsprachige Materialien
- Interkulturelle Schulentwicklung
- Wichtige Institutionen(in Österreich)im DaZ-Bereich
- Stellungnahmen zu Deutschkursen mit Flüchtlingen
3. Interessantes ergänzend:
- Suchportal für Deutsch als Zweitsprache und Interkulturelles Lernen-Materialpakete
- Plattform von DAF - LehrerInnenweltweit; Deutsch Online bietet: Webinare, Workshops, onlineTraining, Fortbildungskurse und online Deutschunterricht.
- Netzwerk Sprachenrechte – Recht auf Sprachen statt Deutsch als Pflicht
- Infoplattform des Westdeutschen Rundfunks(WDR)mit vielen Online-Sendungen, auch mehrsprachig und Angeboten, auch für DaZ
- Graz als Sprachenstandort
- Initiative des FDZ der Uni Graz zur Unterstützung(ehrenamtlicher) DaZ-Lehrender, die mit Flüchtlingen arbeiten
- Eine App zum Erlernen neuer Alphabete(also z.B. deutsches Alphabet für Menschen, die in arabischer Schrift alphabetisiert sind)
Master a new Alphabet by playing a Card game!
- For language learners and anyone keen to learn a new alphabet.
- Recognise the important words of a new Alphabet quickly and easily.
- Get comfortable with more complex words.
- Feel at ease when travelling in a place with a different script.
- Use your skills as a door opener.
iOS; Arabic, English, German, Greek, Hebrew, Swedish, Russian
wirsinddabei.at
Freiwillig engagieren - gut zusammen arbeiten
- Workshop DaZ (Deutsch als Zweitsprache)
- Basisbildungs - und Alphabetisierungskurs- ﺔﻣﺣوﻣﻌدل ماﻷﻣﯾ اﻷﺳﺎﺳﻲواﻟﺗﻌﻠﯾ
Wörterbücher
Hier finden sie Online-Wörterbücher für zahlreiche Sprachenkombinationen.
Der folgende Link beinhaltet einen Sprachführer für verschiedene Sprachen (z.B.: Deutsch-Arabisch).
Des Weiteren gibt es auch ein Willkommens-ABC Bildwörterbuch, das als App, Online-Blätterversion und PDF-Download zur Verfügung steht.Zu den Buchstaben des ABC gibt es Bilder zu wichtigen Wörtern aus dem Alltag. Deutsche und englische Wörter benennen die Bilder.
Das ICOON Bildwörterbuchenthält über 1.200 Symbole und Fotos aus unterschiedlichen Kategorien, mit deren Hilfe eine erste Verständigung erleichtert werden soll. Es steht auch als Buch und PDF zur Verfügung. Die Bilder stehen unter freier CC-Lizenz. Inhaltsverzeichnis und Benutzeroberfläche sind in Deutsch, Englisch, Französisch, Arabisch, Farsi und Urdu vorhanden.
Das Refugee Phrasebook ist für Android und iOS bietet neben Vokabeln für den Alltag die wichtigsten Phrasen für einen Arztbesuch oder einen Behördengang in 30 Sprachen. Ausgangs- und Zielsprachen können beliebig kombiniert werden. Audios dazu sind allerdings nicht vorhanden. Als Vorlage diente die Druckausgabe des Refugee Phrasebooks, das eine Berliner Initiative herausgegeben hat.
Über 50 Sprachen können im Babadada Online-Bildwörterbuch beliebig als Ausgangs- und Zielsprache kombiniert werden.Zur Auswahl stehen Wörter für unterschiedliche Themenbereiche, die Suche nach bestimmten Wörtern durch Eingabe ist aber nicht möglich. Eine Audiofunktion fehlt.
